Проблемное изучение повести М.А. Булгакова "Собачье сердце" в колледже

Материал из Wiki-пространство Государственного института русского языка им.А.С.Пушкина
Перейти к: навигация, поиск

Автор Участница: Костальская Светлана Сергеевна

Тема магистерской работы "Проблемное изучение повести М.А. Булгакова "Собачье сердце" в колледже" Данная тема нашла применение на VI Всероссийской научно-практической конференции «Современное филологическое образование: проблемы и перспективы», которая состоялась 20 апреля 2016 года в МГПУ в статье по теме "Специфика литературного образования в системе среднего профессионального образования"

Данная статья посвящена специфике литературного образования, построению курса «Литература» и формам работы со студентами колледжа в системе среднего профессионального образования и сравнительному анализу данной системы с изучением литературы в 10 -11-х классах средней школы.

Для реализации задач магистерской работы мною были опробованы новые методы и приемы по работе с произведениями на уроках.

Один из таких приемов - ментальная карта.

Ментальные карты— это технология изображения информации в особом графическом виде. Ментальные карты воспринимаются лучше, чем списки, графики, таблицы и тексты, в силу того, что лучше соответствуют структуре человеческого мышления. Ментальные карты не являются альтернативой таблиц и графиков, а только дополняют их.

ментальная карта по жизни и творчеству М.А. Булгакову/

Еще один новый прием это - «Облако слов» - это визуальное представление списка категорий (или тегов, также называемых метками, ярлыками, ключевыми словами ). Ключевые слова чаще всего представляют собой отдельные понятия, и важность каждого ключевого слова обозначается размером шрифта или цветом. Возможности использования облака слов в обучении: -в облако можно записать тему урока, которую учащиеся должны определить; - можно попросить учащихся составить предложения по определенной теме, -«облако» может выступать в качестве опорного конспекта; -можно предложить детям прочитать в «облаке» главный вопрос, на который необходимо найти ответ в течение урока; -предложить составить предложения, используя как можно больше слов из облака; -создать словарное «облако» на основе небольших недавно изученных учебных текстов; -показать «облако», составленное из слов, взятых из незнакомого текста, и попросить догадаться о его содержании.

Oblako.png


Для подачи информации о произведении целесообразно использовать такой метод, как инфографика,в нем тексты представляются в графическом виде, что значительно упрощает их восприятие и сокращает количество времени на усвоение сложной информации.

Помимо средств визуализации на уроках учитель может использовать подачу новых знаний при помощи презентации без помощи интернета (PowerPoint) , используя интернет-пространство при помощи сервисов Web 2.0:

Презентации на Google disk

Публикации в Calameo Статья "Специфика литературного образования в системе среднего профессионального образования"

Для того, чтобы разнообразить уроки, а также для закрепления полученных знаний по теме "повесть М.А. Булгакова "Собачье сердце", учитель может использовать на уроках ресурсы корпусов "Национального языка" /Национальный корпус Русского языка представляет собой собрание грамматически размеченных русских текстов XIX-XXI вв. в электронной форме, удобной для автоматического поиска и научных исследований. Данный ресурс можно использовать для поиска необходимой информации по анализу текста М.А. Булгакова "Собачье сердце"

Изучение MOOC-курсов на портале"Образование на русском"

Курс "Юмор и сатира в русской литературе 1920-х годов" Авторы курса: - Петренко Александр Филиппович. Кандидат филологических наук, профессор кафедры словесности и педагогических технологий филологического образования Пятигорского государственного лингвистического университета. Читает лекции по истории русской литературы, теории литературы, анализу художественного текста. Автор (соавтор) двух монографий, одного учебного и нескольких учебно-методический пособий, а также более 60 научных работ по проблемам комического в русской литературе ХХ века.

- Орлова Нина Анатольевна. Кандидат филологических наук, доцент кафедры словесности и педагогических технологий филологического образования Пятигорского государственного лингвистического университета. Автор монографии и нескольких учебно-методический пособий по русской литературе ХХ века, а также более 20 научных работ по проблемам поэтики смеха.

Основная тема курса: 1920-е годы отличались бурным развитием смеховой литературы: М. Зощенко, М. Булгаков, И. Ильф, Е. Петров, Е. Замятин, А. Платонов, И. Бабель, В. Маяковский и др. В рамках нашего курса у вас будет возможность окунуться в увлекательный мир юмора и сатиры, увидеть связи этого мира с гротеском и фантасмагорией.

Курс состоит из обучающих фильмов и лекций а так же вопросников по данной теме.

Положительным аспектом данного курса является то, что он охватывает несколько произведений разлиныз авторов данного времени. Так же хочется отметить сочетание лекционного материала в видео-иллюстрациями, в которых мы видим не только лекторов, но и иллюстрации к их словам. Однако, хочется отметить, что курс представлен в слишком "академической" форме, что может быть не столь интересна для заявленной аудитории (ученики старших классов)