Особенности изучения лексики на уроках русского языка в 5-6 классах

Материал из Wiki-пространство Государственного института русского языка им.А.С.Пушкина
Перейти к: навигация, поиск

Автор:Участник:Соболева Ирина

Как указывают в своих работах М.Т. Баранов , Н.А. Ипполитова, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов, включение лексики в качестве самостоятельного раздела в школьную программу по русскому языку повысило познавательно-практическую направленность курса, способствовало повышению интереса учащихся к русскому языку как учебному предмету, оживило внеклассную работу, обеспечило условия для проведения факультатива по лексике. Лексика является важнейшей номинативной стороной языка. Лексика пронизывает язык во всех направлениях: звуки, морфемы рассматриваются в слове, так как вне слов они не существуют; морфологические категории рассматриваются только в слове; предложения тогда становятся коммуникативно значимыми, когда они наполнены словами. Следовательно, по мнению М.Т. Баранова, Н.А. Ипполитовой, Т.А. Ладыженской, М.Р. Львова, изучение лексики в школе чрезвычайно важно.

Основу школьного курса лексики составляют лексические понятия современной лексикологии. Но в реальном учебном процессе учащиеся сталкиваются с лексическими явлениями, рассматриваемыми в исторической лексикологии. Поэтому в школьный курс лексики также включено понятие исторической лексикологии — «устаревшие слова». В школе изучаются общеупотребительные слова литературного языка, однако при чтении художественных произведений учащимся встречаются диалектные, просторечные и необщеупотребительные слова литературного языка.

Слова находятся в системных связях друг с другом. Это определило отбор следующих лексических понятий: многозначные и однозначные слова, слова с прямым и переносным значением, омонимы, синонимы, антонимы.

В совокупности лексические понятия в школьном курсе лексики составляют три группы: 1) понятия, отражающие смысловые связи слов; 2) понятия, связанные с употреблением слова в разных сферах применения языка; 3) понятия, связанные с развитием словарного состава русского языка.

Помимо лексических понятий, в школьный курс лексики включены лексикографические понятия: «толковый словарь», «словарная статья» . Практическим путем учащиеся знакомятся с основными способами толкования лексического значения слова.

В современной школе сложились следующие этапы изучения лексики: начальный (1 – 4 классы), специальный (5 – 6 классы), аспектный, или повторительный (7 – 9 классы).


Ментальная карта "Структура изучения лексики на уроках русского языка в 5-6 классах"


На специальном этапе изучаются лексические понятия, характеризующие слово со стороны значения, употребления и происхождения, и формируются учебно-языковые лексикологические и фразеологические умения находить изучаемые явления, употреблять их в собственной речи, пользоваться разными толковыми словарями.Действующая программа определяет ступенчатое изучение лексики: часть сведений о ней изучается в 5-м классе, часть — в 6-м классе. Лексические понятия, связанные со значением слова, включены в программу 5-го класса, а лексические понятия, связанные с употреблением и происхождением слов,— в программу 6-го класса.

Презентация "Использование метода мозгового штурма при изучении лексики на уроках русского языка в 5-6-х классах"


Изучение лексики в 5-м и в 6-м классах с использованием различных методов обеспечивает наиболее благоприятные условия для ее усвоения, для формирования различных умений и навыков, а также для реализации межпредметных связей русского языка и литературы, снимает у пятиклассников трудности, связанные с недостаточной подготовленностью по другим предметам и усвоению употребления и происхождения слов.


Leksika ISoboleva.png


Облако слов "Особенности учения лексики на уроках русского языка в 5-6 классах"

Ресурсы

М.Т. Баранов, Н.А. Ипполитова, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов "Методика преподавания русского языка в школе"

О. Л. Рублева "Лексикология современного русского языка"


Категория

Категории:Проекты филологов