Анализ курса "Синтаксис современного русского языка"

Материал из Wiki-пространство Государственного института русского языка им.А.С.Пушкина
Перейти к: навигация, поиск

Автор статьи: Участник: Mismin

Полная программа курса представлена здесь:

Синтаксис современного русского языка


Основная информация


Курс рассчитан на студентов-бакалавров филологического факультета.

Требования к студентам: Знакомство с содержанием курса «Введение в языкознание», «Морфология современного русского языка».

Цель курса «Синтаксис современного русского языка» — дать развернутое представление о различных типах синтаксических единиц и их свойствах, о системности связей различных уровней языка.

Задачи обучения:

  • познакомить учащихся с основными синтаксическими единицами;
  • продемонстрировать разнообразные функционально-грамматические возможности синтаксических единиц;
  • в связи с многообразием сложившихся в отечественной науке подходов к описанию данного уровня языковой системы дать комплексное представление как о традиционных, так и о *современных синтаксических концепциях;
  • выработать навыки синтаксического анализа текста.:


В ходе изучения курса «Синтаксис современного русского языка» учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

  • освоить основные методы анализа структуры;
  • овладеть грамматической терминологией;
  • расширить навыки работы с научной и справочной литературой;
  • уметь систематизировать полученные знания и применять на практике теоретические знания.

Продолжительность обучения – 1 семестр.

Форма обучения – очная и заочная.

Режим занятий – дистанционный (32 часа).

Виды учебных занятий


Виды учебных занятий:

  • лекции: видеолекции и лекции в формате «основной учебный текст».
  • самостоятельная работа с научными текстами и текстами-источниками.

Формы контроля знаний:

  • подготовка ответов на контрольные вопросы к основным учебным и научным текстам; выполнение упражнений;
  • промежуточные тесты для каждого модуля;
  • итоговый тест.

Структура курса


  • Предмет синтаксиса. Основные синтаксические единицы. (4 часа).
  • Проблема выделения синтаксической единицы меньшей, чем словосочетание (синтаксемы), и большей, чем сложное предложение (ССЦ – сложного синтаксического целого). (4 часа).
  • Классификация словосочетаний по различным аспектам: лексико-грамматические типы словосочетаний, деление словосочетаний в зависимости от степени слияния компонентов, типы словосочетаний по структуре. (4 часа).
  • Синтаксические связи в предложении сравнительно со связями в словосочетании. (4 часа).
  • Простое предложение. Понятие «член предложения». Учение о членах предложения. Структура двусоставного предложения. Понятие главных и второстепенных членов. Характер членимости предложения. (4 часа).
  • Осложнение простого предложения. Понятие осложненного предложения. (4 часа).
  • Синтаксическая структура сложного предложения и ее составляющие: союзы и союзные слова, соотносительные слова (корреляты), порядок следования частей сложного предложения. (4 часа).
  • Понятие сложного синтаксического целого. Виды синтаксической связи между предложениями. Цепная связь. Параллельная связь. Текст и его синтаксические признаки. (4 часа).

Анализ курса

Данный курс охватывает основные темы синтаксиса современного русского языка.
Лекционный материал представлен в качестве видео-материалов и обширной текстовой базы. Презентации модулей четко раскрывают цели, задачи и основную терминологию. Тем не менее, презентация достаточно сжата и не всегда выражает полное содержание модуля в полной мере. Лекционный материал подробен и удобно оформлен, но достаточно нагружен и может быть сложным для восприятия.
Было проведено исследование соответствия содержания лекции её наименованию: "История синтаксиса как науки"
SObl.png
По итогам анализа облака, подготовленного в сервисе WordInOut, следует, что содержание лекционного материала соответствует данной теме.

Задания для обязательного выполнения способствуют качественной проверке осваиваемого материала. Однако задания с открытым ответом не совсем корректны, поскольку допускают вариантивность в выполнении задания, что может считаться недостаточным ответом при проверке.
На мой взгляд, систему тестирования по курсу можно доработать. Задания к модулю несут в себе практическую направленность, а тестовые задания больше опираются на теоретические основы. Мне кажется, что лучше несколько "уравновесить" соотношения практических и теоретических вопросов в модульных упражнениях и тестах.
Как возможный вариант, можно предложить обучающимся возможность сдачи пробного теста по аналогичным вопросам. На мой взгляд такой подход необходим для того, чтобы обучающийся по данному курсу мог видеть свой прогресс, что будет способствовать более качественному усвоению материала и анализу собственных знаний, полученных посредством прохождения данного курса.