"Формирование культуроведческой компетенции учащихся в процессе изучения раздела морфологии".

Материал из Wiki-пространство Государственного института русского языка им.А.С.Пушкина
Перейти к: навигация, поиск

Morfologia.jpeg [1]

Данная тема нашла применение на VI Всероссийской научно-практической конференции 20 апреля 2016 года "Современное филологическое образование: проблемы и перспективы".

Здесь мы рассмотрим один из разделов по данной теме, посвящённый имени существительному. Статья посвящена основному исследовательскому вопросу культуроведческого подхода к изучению школьного раздела «Имя существительное». [2]

В процессе работы над данным разделом, мной был изучен обширный объём литературы. Статья В.Н. СИДОРОВА "Морфология русского литературного языка (Формы числа имен существительных)" [3] была использованный при подготовки к уроку. В качестве визуализации я использовала облако слов. Облако слов - - это один из способов визуализации текстовой информации, который успешно можно применить в учебной работе. (гл 28 "О существительных, употребляющихся во множественном числе")

В процессе использования облака слов на уроке ставились задачи:

1. Визуализация текста

2. Представление обратной связи (ключевые слова урока, проекта, курса)

3. Мозговой штурм

4. Представление информации (каждый находит ключевые слова и создает свое облако)

Oblakoslov112.jpeg

Инфографика.

Уже из самого названия можно понять, что собой представляет инфографика – «инфо» и «графика». То есть два производных слова «информация» и «графика» уже дают нам небольшое представление о данном виде подачи информации.

Инфографика представляет собой картинку, на которой с помощью текста и графики отображена определённая информация. Как правило, информационная графическая картинка – это краткое описание статьи, которое акцентирует внимание на основных её моментах.

Пример работы с инфографиком на уроке: текст(Распределите существительные (слова выбраны произвольно) по 3 группам. сущ. ед.ч и мн.ч имеющие форму только ед.ч имеющие форму только мн.ч слова: сестра, родня, музыка, озеро, друг,трава,погода, пальто, горе, зеркало, лето, природа, коньки, каникулы, брюки, детвора,обои,солнце,еда,серебро,чай,дно,чудо,ложь.) Инфографика [4]

Публикация на calameo [5]


Ментальная карта.

Ментальные карты – это особый способ систематизации знаний при помощи схем. В ментальной карте наиболее полно представлен раздел "Имя существительное". [6]


Применение других ресурсов

Изучение MOOC-курсов на портале"Образование на русском".

Авторы Юлия Владимировна Меньшикова. В данном курсе для нас имеет актуальное значение один из его разделов "Лексико-грамматические разряды существительных. описывающие грамматический строй имени существительного [7]

Применение ресурсов корпусов русского языка

Машинный фонд русского языка:[[8]]

В качестве примера на уроке, используя данный ресурс, показывается частота употребления слова "сирота"[9]

Далее используем возможности инфографики, получаем следующий результат, из которого видно , что в XIX - XX в. слово "сирота" наиболее часто употреблялось в поэзии, затем в прозе и далее в равных количествах в драме и российских газетах[[10]]

Задание: Используя любой корпус русского языка сделать анализ одного из слов, имеющих общую форму (умница,лежебока,сластёна,сладкоежка, выскочка,горемыка, тихоня, подлиза, капризуля)